APPRENDRE A LIRE PAR L'ECRITURE

TOUTE PERSONNE PARLANT ET DESIRANT LIRE, QUELS QUE SOIENT LES DEFICITS PARTICULIERS
TOUTE PERSONNE AYANT BESOIN D'UNE REEDUCATION EN LECTURE

 

Tout âge

3 et 4 juillet 2008

320 euros

Besançon (Doubs)

Dans votre établissement :
980 euros par jour
6 428 F par jour

Adapté à votre demande

PRESENTATION :

 

Actuellement on apprend à lire avant d'écrire. On inverse ainsi l'ordre naturel des choses, alors certains apprenants se trouvent devant des difficultés insurmontables. Il faut donc remettre le codage immédiatement après la parole et avant la lecture.
Toute personne qui use de la communication par le langage oral peut coder (symboliser l'oral par des signes). une fois qu'elle a écrit, elle peut relire ce qu'elle a écrit. Ces deux démarches, écriture et lecture sont cognitivement différentes, mais c'est bien la lecture qui découle de l'écriture et non l'inverse. Il ne peut donc pas exister de méthodes de lecture ! "L'écriveur" part du connu (il sait ce qu'il va écrire), il n'a plus qu'à coder sa parole alors que le lecteur est placé devant l'inconnu: au départ il ne sait pas le sens du texte et il ignore le code utilisé.

PUBLIC :

 

·                                 Personnel pédagogique, éducatif, orthophoniste et parent

 

OBJECTIFS :

 

  • Permettre l'accès à l'écriture et à la lecture, dans les meilleurs délais, à toute personne qui maîtrise la communication.

CONTENU :

 

·         Qu'est-ce que coder, écrire ?
. Quel parallèle entre l'apprentissage du codage graphémique et l'apprentissage e la parole dans le système alphabétique ?
. Comment faire réinventer l'écriture et l'utiliser même si on est malhabile, maladroit ?
. Que peut nous apporter une bonne connaissance de l'apprentissage de la parole ?
. Le réseau d'apprentissage TVA: Tactile, Visuel, Auditif. Le fonctionnalisme.
. Rôle de la mémoire procédurale.

·         Pédagogie :
. Participation active.
. Apprentissage du pointage.
. Préparation de séquence: pointage de mots et de phrases.
. Travail avec "Bâtimots".
. Disquettes comportant les écritoires, le livre d'écriture-lecture et "écrilu".

·         Evaluation :
Les élèves d'un Cours Préparatoire qui suivent ce processus doivent apprendre à lire dans l'année, même les enfants présentant une déficience mentale.
Les stagiaires seront invités à faire part de leurs succès ou de leurs échecs lors de la mise en oeuvre. L'animateur répondra à toute demande de conseil par mail ou téléphone.

·         Un stage perfectionnement est possible.