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Apports théoriques :
. Historique de la notion d'autisme.
Définition; autisme, psychose, dysharmonie, trouble envahissant du
développement. Classifications.
. Les échelles diagnostiques : D.S.M. IV,
C.A.R.S.-T., A.D.I.
. Les facteurs en cause dans l'autisme.
. Les troubles sensoriels et psychomoteurs.
. Les spécificités cognitives, les
particularités comportementales, communicationnelles et cognitives.
. Les supports médicateux.
. L'évolution. La personne autiste adulte.
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Evaluation :
Connaître le profil cognitif.
Divers tests : P.E.P, A.A.P.E.P., grilles
développementales : AIRMES, graphes..., fiches de comportement, de
communication...
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Le travail éducatif :
. Cerner les objectifs et priorités à court,
moyen et long terme. Elaborer le Projet Educatif Individualisé.
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Stratégies d'intervention éducatives globales
et structurées. Utilisation d'outils pédagogiques. Mettre des repères
dans un environnement mal perçu, mal compris.
. Observer et analyser les problèmes
comportementaux et ceux liés à la communication. Mettre en place
différentes médications, fixer des objectifs.
. Observer et mettre en place un groupe :
aménagement de l'espace, du temps et des activités.
. Les loisirs.
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La relation professionnelle :
. Les relations de la personne autiste,
notamment adulte, avec les personnels éducatifs, soignants, ...
. Les difficultés professionnelles face à la
personne autiste : comportements violents, conduites à risque.
. La vie affective et sexuelle à l'intérieur
et à l'extérieur de l'institution.
. Le travail en groupe.
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L'impact sur la structure familiale.
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