L'EVALUATION DES ENFANTS ET ADULTES SEVEREMENT HANDICAPEES	TOUT HANDICAP Tout âge 30 septembre – 1 -2 et 3 octobre 2008 630 euros Besançon (Doubs) Dans votre établissement : 980 euros 6 428 F Adapté à votre demande
PRESENTATION : Evaluer c'est respecter la personne handicapée dans toute sa dimension pour explorer au mieux toutes ses capacités. C'est pouvoir aussi adapter plus le quotidien avec les possibles, choisir certaines activités en fixant les objectifs en harmonie avec les personnes concernées. Cette démarche repose notamment sur la mise en évidence de leurs compétences en émergence et les choix des professionnels dans le large éventail des outils évaluatifs.
PUBLIC : · Psychologue, personnel éducatif, pédagogique et paramédical OBJECTIFS : Approfondir la place de l'évaluation dans sa pratique au quotidien. Expérimenter divers outils évaluatifs dans les domaines développementaux. S'approprier une méthodologie de stratégie évaluative. Etudier divers tests et épreuves d'évaluation, avec leurs particularités en fonction du type de handicap. Aider à la mise en place de l'évaluation en fonction de l'existant.	CONTENU : · Réflexion sur les apports de l'évaluation : . Dégager les caractéristiques neuro-psychiatriques du sujet comme prémisse à l'élaboration du Projet Educatif Individualisé. . Difficultés cognitives des personnes trisomique 21, autiste, polyhandicapée, atteintes d'un handicap rare... . Stades et maturation cérébrale des fonctions sensorielles, motrices, communicationnelles, ... . Que peut-on évaluer dans les domaines éducatifs. . La lecture des bilans. Les acquis. . La personne au sein de l'institution : le projet d'accompagnement, les objectifs. · Diverses approches évaluatives : . Echelles de développement : guide E.Q.C.A., grille sensorielle, P.A.C., A.B.S... . Evaluation cognitive. Les « Baby tests ». Tests neuropsychologiques. . Intelligence sensori-motrice et pré-opératoire d'après la théorie Piagetienne. . Développement du langage et de la communication non verbale. . Logiciel AIRMES. · Particularités des outils : . Aide à l'approche de la personne autiste :   C.A.R.S.-T. - P.E.P. - Vineland - Borel-Maisonny - Columbia - Théorie de l'Esprit. . Echelles de Qualité de Vie, notamment chez la personne polyhandicapée. La douleur. . Adaptation des outils à l'évaluation de l'adulte handicapé. · Au sein de l'établissement, comment intégrer l'outil d'évaluation au quotidien ? . La mise en commun des différentes évaluations pour un Projet Individualisé. . Le dossier de la personne handicapée. . L'évaluation des activités proposées.